المنتدى العام => منتدى التاهيل الاسري لذوي الاحتياجات الخاصة => الموضوع حرر بواسطة: سمراء سرسم في 15:19 24/11/2007
العنوان: صعوبة السمع / الجزء الاخير
أرسل بواسطة: سمراء سرسم في 15:19 24/11/2007
ما أثر الضعف السمع؟
أ-تأثير الضعف السمعي على تطور اللغة و الكلام.
1.المفردات: تتطور المفردات عند الأطفال الذين يعانون من الضعف السمعي بشكل أبطأ من المعدل الطبيعي ، ونلاحظ أن تعلمهم الكلمات المادية مثل قطة و يقفز وخمسة وأحمر أسهل من تعلم الكلمات المجردة مثل قبل وبعد وغيره. و يظهر لدى هؤلاء الأطفال صعوبة في معرفة وظائف الكلمات مثل أدوات التعريف و فهم الكلمات متعددة المعاني
2.الجملة: بعض هؤلاء الأطفال يفهمون ويتكلمون الجمل القصيرة سهلة التركيب ويجدون صعوبة في الجمل المعقدة في تركيبها النحوي مثل المبني للمجهول , وكذلك سماع أو نطق أواخر الكلمات مما يؤدي إلى سوء الفهم وعدم وضوح الكلام
3.النطق :يصعب على هؤلاء الأطفال سماع بعض الأصوات الساكنة مثل السين والشين والفاء والتاء والكاف , ولهذا لا تظهر هذه الأصوات في كلامهم مع صعوبة فهم ما يقولون وفهم ما يقوله الآخرون لهم. ولأنهم لا يسمعون أصواتهم بشكل واضح فقد يتكلمون بدرجة صوتية أو بسرعة أو بنبرة صوتية غير ملائم .
ب- تأثير الضعف السمعي على الإنجاز الأكاديمي
يعاني هؤلاء الأطفال من صعوبات في التعليم بشكل عام وخاصة في القراءة , والفارق التعليمي بين ضعاف السمع و ذوي السمع الطبيعي يتسع مع التقدم العلمي.
ج- تأثير الضعف السمعي على المهارة الاجتماعية: الأطفال ذو الضعف السمعي الشديد أو الكلي يشعرون بعزلة اجتماعية كبيرة مع محدودية أصدقائهم. أما الأطفال ذوو الضعف السمعي الطفيف و المتوسط و الملحوظ فتظهر لديهم المشكلات الاجتماعية أكثر من الفئات التي تعاني من ضعف سمعي شديد.
د- تأثير درجة الضعف السمعي على استيعاب الكلام واحتياجات التعليم
1.الإعاقة الطفيفة لا يستطيع الأطفال الذين يعانون من صعوبة سمع طفيفة من سماع الأصوات الخافتة أو البعيدة مع عدم وجود صعوبات في التعليم. ومن الضروري الانتباه إلى تطوير مفرداتهم وتوفير مقاعد وإضاءة جيدة في الفصول تساهم في تحسين التعلم ، وقد يستفيد الأطفال من تعلم قراءة الشفاه وقد يحتاجون إلى تصحيح الكلام.
2.الإعاقة المتوسطة يفهم الأطفال الذين يعانون من صعوبة سمع متوسطة أحاديث الآخرين عندما يكونون وجهاً لوجه وعلى مسافة قريبة تقدر بثلاثة إلى خمسة أقدام ، أما إذا كان الكلام خافتاً أو ليس في مستوى نظرهم فقد يفقدون 50% من فهم الحوار. مع العلم أن مفرداتهم محدودة ومصاحبة باضطراب في كلامهم. وإذا وجدت مدارس مختصة لهذه الفئة يفضل إلحاقهم بها لتتحقق الاستفادة من المعين السمعي ، ولا بد من الحصول على مقعد في مكان جيد في الفصل مع القيام بتدريبات خاصة لتطوير المفردات والقراءة و قراءة الشفاه.
3.الإعاقة الملحوظة: لابد أن نتحدث مع الأطفال من هذه الفئة بصوت مرتفع لكي يستوعبوه. هؤلاء الأطفال يعلنون صعوبة واضحة في الكلام واللغة الإستقبالية والتعبيرية مع العلم أن مفرداتهم محدودة. ولا بد أن يلحقوا بمدارس خاصة تتعامل مع هذا النوع من الضعف السمعي ليحصلوا على تدريبات خاصة لتحسين مهاراتهم اللغوية والقراءة والكتابة وقراءة الشفاه و تصحيح النطق.
4.الإعاقة الشديدة :يسمع الأطفال من هذه الفئة الأصوات العالية التي تبعد قدماً واحداً عنهم ، وقد يتعرفون على أصوات البيئة من حولهم , ويميزون بعض أصوات العلة , فاللغة و الكلام عندهم متأثرة بشكل كبير. ولذلك فهم بحاجة إلى إلحاقهم بمدارس للصم مع التأكيد على تطوير مهارات اللغة و الكلام وقراءة الشفاه و التدريب السمعي باستخدام المعين السمعي.
5.الإعاقة التامة: قد يسمع الأطفال من هذه الفئة بعض الأصوات العالية ولكنهم في الحقيقة يدركون اهتزاز الصوت أكثر من معرفته ، ويعتمدون على قدراتهم البصرية عوضاً عن القدرات السمعية للتواصل مع الآخرين، وهذا النوع من الضعف يعد إعاقة حقيقية للغة وللكلام. لذلك فهم بحاجة إلى إلحاقهم إلى مدارس الصم التي تشمل برامجها تطوير مهارات اللغة وقراءة الشفاه والكلام وتدريبات التآزر بين الاتصال الشفهي والإشارة وتدريب السمع الجماعي أو الفردي.
هـ- تأثير الضعف السمعي على الاتصال بالآخرين
1.فقدان السمع من 30 إلى 45 ديسبل: يتأثر انتباه الأطفال من هذه الفئة مع حدوث انفصال عن البيئة نتيجة لعدم تمييز أصوات البيئة المحيطة بهم بوضوح. أما اجتماعيا فيمكن لهؤلاء الأطفال التغلب على مشكلة التخاطب بمجرد اقترابهم من الشخص المتحدث أو باستخدام المعينات السمعية.
2.فقدان السمع من 45 إلى 65 ديسبل: يصبح تفاعل الأطفال الاجتماعي من هذه الفئة أكثر صعوبة ، إذ يصعب استخدامهم للسمع لإدراك أصوات البيئة من كل الاتجاهات , فعلى سبيل المثال لو استخدم هؤلاء الأطفال المعين السمعي فانهم يستطيعون متابعة حديث شخص واحد فقط ولكنهم لا يستطيعون متابعة حديث مجموعة من الأفراد.
3.فقدان السمع من 65 إلى 80 ديسبل: يصبح اتصال هؤلاء الأطفال الشخصي بالآخرين و البيئة صعباً ، حيث يجب عليهم أن يعتمدوا على الوسائل الحسية الأخرى غير السمعية كالبصر و اللمس.
4.فقدان السمع من 80 إلى 100 ديسبل: يصبح الأطفال من هذه الفئة معتمدين على البصر و اللمس بصورة أكبر وعلى قراءة الشفاه للاتصال مع الأسوياء ومن الممكن أن يستفيدوا من المعين السمعي لإدراك الأصوات العالية.
العنوان: رد: صعوبة السمع / الجزء الاخير
أرسل بواسطة: سخاء خضر في 16:59 24/11/2007
تسلمي يا سمراء على هذا الموضوع الرائع...
العنوان: رد: صعوبة السمع / الجزء الاخير
أرسل بواسطة: سمراء سرسم في 18:43 24/11/2007
تسلمين سخاء على المرور والمشاركة
العنوان: رد: صعوبة السمع / الجزء الاخير
أرسل بواسطة: جولييت دانيال اينشكي في 23:49 24/11/2007
يا هلا بهل طلة الحلوة يا سمسة المنتدى ، عاشت ايدج لهذا الاختيار البديع لهذه السلسة فان موضع السمع ومشكله مهمة جدا في حياتنا وهناك الكثير من العوائل يعانون من هذا الموضوع واتمنىان يستفاد اكبر عدد ممكن .
الله يبارككي دوما يا ختنا الحبيببة
العنوان: رد: صعوبة السمع / الجزء الاخير
أرسل بواسطة: سمراء سرسم في 23:53 17/12/2007
تسلمين عزيزتي جولي على هل الكلمات الرائعة والتشجيع المستمر
العنوان: رد: صعوبة السمع / الجزء الاخير
أرسل بواسطة: remon10 في 04:22 03/02/2008
شــــــــــــــــــــــــــــــــــكرا على موضوعك الرائع يسوع معاكى ديما انتظر منك المزيد ممكن اقول سمسمة انتظر من حضرتك المزيد remon
العنوان: رد: صعوبة السمع / الجزء الاخير
أرسل بواسطة: e.valantine في 20:26 03/02/2008
شكرا يا سمراء على هذا الموضوع الرائع
العنوان: رد: صعوبة السمع / الجزء الاخير
أرسل بواسطة: سمراء سرسم في 20:35 03/02/2008
شكرا لردودكم الجميلة
العنوان: رد: صعوبة السمع / الجزء الاخير
أرسل بواسطة: tofy81 في 22:38 09/03/2008
شكرا ياسمسمة المنتدى
العنوان: رد: صعوبة السمع / الجزء الاخير
أرسل بواسطة: Nadia Hanna في 08:31 19/03/2008
عززتي سمراء مشكور على الموضوع الرائع والمهم تقبلي مروري
العنوان: رد: صعوبة السمع / الجزء الاخير
أرسل بواسطة: سمراء سرسم في 18:59 19/03/2008